K dobré výuce vedou různé cesty

V letošním roce byla poprvé vyhlášena a předána Cena prorektora pro vzdělávání a kvalitu MU za kvalitní výuku. Záměrem ceny je ocenit vyučující za komplexní přístup k otázce kvality výuky a systematickou snahu o její zvyšování. Slavnostní předání ocenění se uskutečnilo na konci uplynulého letního semestru při příležitosti akce Exkurze do dobré výuky. 

S oceněným jsme hovořili o tom, jak se vnímá jako vyučující, o pedagogickém rozvoji a přínosech zkušeností s různými druhy výuky. Zajímal nás také způsob výuky a jaké různorodé aktivity a pomůcky využívá.

V ukázce z rozhovoru nabízíme praktické tipy: jak pro studující vytvářet bezpečné prostředí, jak je motivovat k domácí přípravě, udržet jejich pozornost a získávat cílenou zpětnou vazbu. 

Pavel Pracný
Přírodovědecká fakulta, Ústav geologických věd

Mluvíte o tom, že je pro vás důležité bezpečné a respektující prostředí. Můžete říct, co si pod tím představujete a jak se ho snažíte vytvářet?

K tomu jsem dospěl i prostřednictvím toho, že mám už vlastní děti a společně řešíme různé situace a výzvy. Ve výuce za bezpečné prostředí považuji to, že studenti vědí, co mohou čekat. Snažím se minimalizovat nejistotu. Proto se snažím na úvodní hodně dát co nejvíc informací. Vždycky také říkám, že i když je informací hodně, mohou to později v klidu najít v materiálech. Dávám jim také tištěné sylaby. Prostě se snažím, aby věděli, co je čeká a jaká bude náročnost. Není nic horšího než chodit celý semestr na výuku a pak přijít ke zkoušce, kde je něco jiného, než co jsem čekal z výuky. To jsem sám také zažil – s učitelem je zábava, ale ve výsledku zjistím, že mě nic nenaučil, protože zkouší jiné věci, než učil, nebo jsem si myslel, že jsou to jen okrajové věci. Proto vnímám, že bezpečnost začíná u informovanosti.

Celý rozhovor si můžete přečíst zde.